感统训练
自闭症存在严重的触觉迟钝或敏感问题。对于家人的爱有明显的回避和抵触行为。家长用抚触、拥抱、滚筒滚压等方法可以训练的触觉能力，提高的情感性和依恋的关系，并且促进人际关系，提升情商指数。
触觉训练：
家长用双臂和身体抱持，力度适中，以的承受能力为上限。采用拥抱的方式和交流，能够让情感自然地流动起来。
本体觉训练：
本体觉支持运动的协调性以及感知自身在环境中的位置，保护的安全，确定的身体大动作协调和精细动作的完成。
俯卧在滑板上，手背后，头向前，从滑梯上滑下去。保护好的安全，以的感受为准，引导完成。
教在距离墙面50cm的位置俯卧，胸部着地，头、上肢和肩膀抬起，双手一起向墙面推篮球，推一下，翻滚一圈，再推。
前庭觉训练：
前庭觉是人类大脑神经信息传导的交通指挥官，前庭觉能力决定着感知趋于正常发展的能力。
弹跳的方式，让自主寻找身体的平衡，抓住球上有抓手，家长可以守护在身后，给足够的安全支持。要护着，慢慢放手。
给自主蹦蹦跳跳的机会，再慢慢要求连续双脚跳10次，20次。
AIT也是属于感觉统合治疗的一种，该训练方法是基于孤独症的部分行为障碍可能与过度敏感或异常的听觉有关。AIT由法国耳鼻喉科医生布拉德医生建立，目前在世界各国都有使用。国内有厂家改进了该技术，采用无线数码技术，更加适合。
辨音训练：
训练孩⼦分辨⾃然界中动物的叫声、风声、⾬声、雷声；⽣活中物体的撞击声，各种交通⼯具声、各种不同的乐器声，分辨不同⼈的⼝⾳，男⼈⼥⼈的声⾳，在分辨中从易到难，从区别不同的语⾳到近似的语⾔再到对词汇和句⼦的分辨。
唤醒听觉：
孤独症孩⼦对有些声⾳⾮常敏感，但对⼤多数声⾳却异常迟钝，我们要⽤不同的物品制造不同的声⾳唤醒刺激其沉睡的听觉，让其感知声⾳的存在、声⾳的有⽆、声⾳的⼤⼩、声⾳的⾼低，如⽤⿎、哨⼦、锣、喇叭、⽊棍、⽯头、⼝腔、⼿、脚、锅、碗、勺、⼑、叉等等敲击发出不同的节奏，或⾼或低有声⾳，引导孩⼦找声源，不断地强化，在快乐的“听觉游戏”中使孩⼦的听觉从迟钝向敏感转变。
听力轰炸：
孤独症孩⼦学语⾔也和我们学外语⼀样，要有⼀个语⾔的环境，在对孩⼦进⾏听觉训练的基础上，要对孩⼦进⾏⽇常⽤语的“听⼒轰炸”，如放ＶＣＤ碟、录⾳带、⽼师个训、班级课训练，⽗母反复训练，或⽤复读机、早教机的⽅法也不错。随时随地，天长⽇久，达到⼀定的量，才可能有质的飞跃。
音乐刺激：
优美和谐的⾳乐，能培养孤独症孩⼦辨别不同⾳⾊、⾳调和节拍。让孩⼦听钢琴、电⼦琴、吉它、⼿风琴、⼩提琴等不同乐器的演奏，让孩⼦听或成年⼈的演唱和⼉童的演唱，在⾳乐中游戏，体验不同的感觉。
艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗。其目的是籍着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。